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家长作业点评与分析专区
cathy   家长需要帮助女儿提升数学学习的兴趣和自信心 
作业提交时间: 2015-11-8 22:19:13 
情况介绍 (2015年11月5日)昨天接了孩子,在车上。 我问:数学考得如何? 孩子(不好意思的说):不好,只有30多分。 虽然我比较恼火但还是忍住不发脾气,给孩子时间和成长的过程,又问:有没有分析是什么问题比较多? 孩子见我没有责备大胆地说:都是不会的。 我没有多说什么,决定先看看试卷再说。自己的孩子情况自己知道,她听课效率不好,理解吸收能力不强,导致不喜欢数学,上课更没有精神听讲,每堂课只能听懂2成内容,所以回家我还要反复的在给她讲解练习。但是孩子也不愿意听也不愿意练习。 晚上到家后吃晚饭就又开始一边上厕所一边看课外书,耐心叫了两次出来了,让太太陪她读忏悔文,孩子说:我的作业还有一堆呢。 为了不勉强孩子,太太说:好吧好吧先去写作业吧。 孩子就去写数学作业了。一会报告一声:我写了两道题了。我又写了两道题了。听声音孩子的情绪挺好。半小时后孩子说累了出来休息,然后跟我说:今天我还是十点半睡吧(我这里成人一般十一点半到十二点休息,与内地有2小时时差)。 我问她:那前天和今天的数学作业还没有改错呢,今天应该写的题也没有写怎么办呢(每天我给她出的数学练习题,孩子说没有找到)? 孩子说:早晨写吧,早晨早点起床我的精神也好,学习效率也高,怎么样? 我犹豫着,因为我知道早晨的时间很紧,早晨改数学的错题时间根本不够。我没有明确表态只是让她继续做作业。我也跟着孩子进去拿写完的数学作业和卷子出来看,孩子用胳膊压着数学作业不让我顺利的拿走。显然孩子不想让我看,因为可能会面临压力---一是要改错,二是可能会挨骂。这时我已经有点恼火了。我没有说话。孩子感受到了我的情绪放松了胳膊。我在客厅看完了卷子,卷子都是新题型,孩子确实多数没有接触过,不该怪她。 我等她做完一项作业才进入她的房间,孩子拿起语文需要背诵的内容说了声我要背语文了就跑开了。好吧,反正都是作业,都要做,由她去吧,卷子晚点改也行。 接着我开始看孩子的数学作业,孩子已经有三天的数学作业没有改错了,改一道错一道改一道错一道,正确率只有20%不到,其中一种题型占多数,是多项式去括号变号的问题,我也反复给她讲了4、5 次了,还错。 我的怒火喷发出来了,大喊:你给我过来,今天就是改到天亮也要改! 孩子慌忙跑过来抽泣着说:你就知道吼吼吼! 接着我开始半吼着开始讲解练习讲解练习的重复。慢慢的我开始恢复理智,孩子似乎也听进去了。一小时后看看表十一点半了,算了,让她睡吧,不然肯定影响明天学习。 早晨七点半叫孩子起床,显然没有睡够,磨叽到七点五十才起来,催促她来到课桌前,本想早晨把昨天没有背的语文背了,转念一想还是做一两道多项式去括号变号的题复习下也验证下昨晚的效果,做一道错一道,做一道错一道,我简直要疯了!!!做不会今天不要去上学了!!!我大吼。 孩子也急了(表现?),做到第四道时终于开始对了,一直到第十道题,孩子做对了五道,貌似又会了,好吧,上学。 临走时,我又给她出了五道同样的题要求她课间做。(孩子的反应?) 哎,从昨晚郁闷到现在,我这心情差到极点。 ---------------------------------------------------------------------------------------------- 该案例来自:大漠家长

大家对该家长朋友的作业的分析、点评和经验分享
hongzhu   点评时间: 2015-11-8 22:35:12  
分析建议: 孩子的主要问题有两方面,一是对数学的不自信,厌烦心理;二是学习习惯和学习方法上有问题。家长首先需要帮孩子调整情绪,帮孩子调整情绪要求爸爸首先调整自己的情绪。孩子本身数学就薄弱,就不爱学数学,这种情况下,爸爸的指责(包括语言,不吭声的沉默,大吼)都只能强化“孩子不爱学数学”的趋势,让事情变得更糟糕。因为脑神经的科学研究一个基本结论是:大脑首先要考虑生存,在生存不受威胁的情况下,大脑中负责学习的部分才会激活。而批评\指责\否定(他人对自己的,或者自己对自己的)这些消极情绪,会让大脑感受到威胁,这种情况下负责学习的大脑皮层部分是不工作的。 所以,想让孩子爱上数学,爸爸要在和孩子沟通数学相关事情的时候,首先要建设出一种轻松、愉快、幽默的气氛。让孩子先把思想包袱放下,解除大脑受到生存威胁的压力,启动大脑中负责学习的神经元,让它们活跃起来,这样学习数学才有效率。孩子上课效率也是同样的问题。神经元都在睡觉,怎么吸收得了新知识呢?!比如,搞怪唱首数学的歌,说说自己数学学习上的糗事,网上找点数学学习上的玩笑,趣味数学的故事和视频,数学家的奇闻异事,都可以调节气氛,让孩子心情轻松下来,解除“数学不好不如去跳楼”的生存威胁警报(请爸爸一定不要忽视孩子说的这句“玩笑话”,宁可信其有,不可信其无。中国多少这样的悲剧,都是在父母不以为然中发生的)。  给孩子建立自信,爸爸还要学会看到孩子数学上的优点和进步。听说考了30分,爸爸没说话,当然比大吼大叫骂孩子笨蛋要好很多。但是这种无声的沉默仍然是一种批评,冷暴力的批评。转变自己看问题的视角,学习看到孩子至少没考鸭蛋,还是学会了30分的知识点。继续努力,把不会的学会了,下次就有希望提高到40分、50分,爸爸相信你可以的。 爸爸如果有足够的勇气和对孩子的爱,也可以尝试通过不卑不亢的道歉,弥补孩子自信和兴趣。可以对孩子说:爸爸以前总为学数学批评你,是因为爸爸忽视了你的努力和认真。其实你慢慢学,是完全可以学会的,爸爸太着急了。你看,昨天错的多项式去括号变号的问题,你练习了5道题就会了。学习新知识都有一个过程,没有人能一下什么都学会的,都需要一个练习和琢磨的过程。爸爸太着急了,希望你一下就学会。是爸爸不对。以后我们遇到问题,慢慢来。 灌输(爸爸总是给孩子讲孩子被动的听)是效率最低的一种学习方法。与其爸爸讲,不如让孩子讲,每天回家可以让孩子讲讲今天数学都学了什么内容。爸爸可以通过提问的方式,让孩子自己思考,自己回忆,自己总结。这是一个主动学习的过程。当然,前提是生存威胁已经解除,孩子不会害怕讲得不对而被批评指责。 慢慢鼓励孩子上课注意听讲,从坚持五分钟注意听讲开始,慢慢提高课堂学习的效率。课堂学习非常重要,因为老师一般会讲知识点的关键内容。 关于禅修提高专注力训练,可以在建立好信任关系之后,给孩子一个选择:我听说很多学生通过静定训练,脑子开窍了,而且国外大学有很多这样的学术研究,都肯定了禅修对提高大脑智力的影响。你愿不愿意尝试一下?能轻松搞定数学,你不愿意吗?我们有一个专门的视频课件,从科学的角度告诉大家禅修的合理性,可以给孩子看看。科学,是这代孩子的迷信。   
hongzhu   点评时间: 2015-11-11 21:16:39  
这位爸爸按照咨询义工提出的建议,在日常对话中不断调整自己的心态,语言和行为。短短三周的时间,孩子已经出现了“焕然一新”的变化。 下面是他2015年11月4日和10日分别完成的作业,从中可以爸爸遵从教育规律所作出的改变和进步。 20151104开心的事 1、昨晚孩子写作业比较自觉,比以前强多了,一直在写,中间写累了告诉我:爸爸,我休息两分钟,到时间叫我。感动于孩子的进步并看她休息时再看课外书,4分钟之后才叫她。孩子以为两分钟到了幽默地说:老爸,你还真两分钟就叫我啊。呵呵,家长心态转变了,孩子也会幽默了。之后没怎么磨叽又去写作业了。 2、昨天的数学作业没有改错,因为时间不够了。今早和孩子商量以后能不能先写数学这样有时间改错,孩子痛快地答应了,并指出是我这个当爸爸的没有做好,把数学作业拿走就不还给她了,让她想先做也没有办法。嗯,孩子已经有这方面的意识了,有进步。要知道以前她是痛恨写数学作业的,因为还要改错,老爸的讲解听不懂时还要挨骂。呵呵,我也是醉了,马上低头认错! 3、我布置的数学题都是她没有弄懂的或是易错的题,前两天带到学校没有做并最终弄丢了,这两天孩子做的不错,很有进步,虽然错的还是占到4成,但是大多是她不懂得。这两天信心大增,昨天利用2个课间写完了。我相信只要按照这个方式走下去,不愁孩子的数学成绩上不来。3、这个群太好了,有师兄们一对一的指点,有幽默风趣的笑声,有大拇指和剪刀手,想不开心都不行,太感恩师兄们了,有你们真好!! 20151110开心的事: 1、昨天孩子数学考试50分,虽然没有及格,但是比起30分已经进步很大了,孩子也很高兴,像考了100分一样向我报喜,我也非常开心并及时表扬了孩子。 2、和孩子沟通了下,发现就是仅仅因为多项式去括号变号的题型孩子掌握了方法,成绩就有了20分的提高,昨天我布置的数学错题孩子没有在学校做,晚上告诉她一种题型掌握了方法就能提高20分,四种题型掌握了理论上可以提高80分,孩子也很高兴,发自内心的高兴,临睡觉了我建议孩子把那几道题做了,孩子愉快的答应了,并高质量的做完了。嗯,孩子对自己有信心了、家长不对孩子发脾气了,孩子的接受能力和主观能动性渐渐地就激发出来了。真是好孩子,爸爸为你骄傲! 3、早晨还有一种题型没有给孩子讲,我建议孩子吃饭时我给她讲讲,不做练习,听懂就行,太太不乐意,说这样会让孩子消化不好,我刚准备放弃,孩子对太太说:不行,就要听讲,也许今天测验就要测验这个题型,昨天就因为这个题型不会错了两道题,一道题扣了5分,另一道扣了6分。太太一听也没辙了。呵呵,孩子现在题型都会分析了,还知道那道题扣了多少分,还要抢着学数学,我也是醉了,这在以前是根本不可能发生的。短短14天,从十月二十八号开始,我从生涩而又言不由衷的开始表扬孩子,到今天,只有短短的14天啊,孩子的变化就这么大,不说翻天覆地至少是焕然一新啊。感恩家长学院所有的义工、老师、家长们!!!!  
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